Ich bin beeindruckt von der Vielfalt der Texte, die während Ihres Projekts entstanden sind, und auch von der Sorgfalt, mit der diese redigiert und kommentiert wurden. Besser kann man Schreibförderung nicht anpacken! Auch die Schüler*innen, die (noch) keine Geschichten verfassen konnten, sind mit dem, was sie ausdrücken wollten und konnten, dabei. Andere haben in der Regel eher Erzählkerne als fertige Geschichte beigesteuert, aber man kann gut erkennen, dass sie auf dem Weg sind. Das gilt besonders für die Kapitel 10, 12 und 14, die auf den wirksamsten narrativen Impulsen basieren - das ist jedenfalls mein Eindruck.

Besonders betroffen war ich von dem, was Lillien Mühlenbeck schreibt (S.125):

- Manche Kinder bekommen mehr als andere.

- Manche sind (in der Schule) besser, obwohl sie nicht geübt haben.

- Und manche bekommen mehr Aufmerksamkeit als andere.

Dass das Leben nicht gerecht ist, kann man kaum einfacher ausdrücken.